令和も8年となり、時代はさらに大きな変化をともなってきておりますが、ここで、GeminiやchatGPTなどの生成AIを使ってる方は多いかと思います。
ただ、当社も大学、専門学校、高校の授業にビジネスゲームを導入してもらい、教えに行ってますが、学校教育に関しては、ほとんどの学校が、このAIに対応する教育ができていないのが現状です。
これを受けて、先日、私の方から当社の役員さんとファシリテーターさんに対しては、
「AI時代の教育とは」
ということについて、見解をまとめて皆さんで共有いたしました。
私どもは、
「AI時代の教育や能力開発はどうあるべきか？」
ということを考えており、この点について、AIを使うようになると、
①表面上は差別化が難しくなることと、
②浅いレベルの知識では知的労働に関してはAIに代替される
③AI搭載のAndroidが本格的に実装される社会になると、肉体労働に関してもロボットに代替される
ということになり、
結局、AIに代替されないためには、AIを活用し、大きな成果を出すための
「深いレベルの知識や経験」
「それを習得するための学び方を身につける」
「考え方を理解し、思考することを身につける」
といったことが必要になるという見解を持っております。
1.ちゃんとした「考え方」「学び方」
知識」という土台がないと、
いくらAIの活用方法を学んでも、
こんなレベル程度の活用しかできない
ということ
2.AIを低いレベルで活用しても、
アウトプットされる答えは、当然に
均質化され、同じ答えしかでないので、
他者との差別化は到底はかれない
この2点がまず言えると思います。
このことを踏まえての、AI時代の
教育に対する当社の見解でした。
このような事例から、AI時代の教育や
簿記・会計の学習はどう考えればいいので
しょうか？
この点、「やっぱ早くからAIを使い、
使い方に慣れるのがいい」
という意見もあるかと思います。
しかし、果たしてそうでしょうか？
上記のようなAIに考えてもらうことで、
学んだ気、自分で作った気になる人
を大量に産むだけではないでしょうか？
AIは、打てば響く鐘と同じです。
自分のレベルのものしか返ってきません。
では、
「AIを高いレベルで使いこなせる人」とは
どんな人でしょうか？
そう、それこそ、しっかりとした体系立て
られた知識と経験、それに裏付けられた
アイディアやイメージなどがある人です。
例えば、私が教えている簿記・会計の分野
でいうと、「減価償却とは何か？」という
ことについて、
既存の簿記学習では計算方法を覚えて、
電卓叩いて終わり、という教育が行われて
いますよね。
このレベル（簿記３級・２級レベル）の
教育を受けた人が、AIを使って
「減価償却」について調べた場合、
当然ながら
「減価償却について教えて」
いう感じの質問になってしまうでしょう。
でも、単なる試験勉強ではなく、
ちゃんと腰を据えて、財務会計を
学んできた人、管理会計や法人税法
など他の科目もちゃんと学んできた人
であれば、
「収益費用アプローチと資産負債
アプローチの両観点からの減価償却の
考え方について教えて」
「会計上と税務上の減価償却計算の
違いについて教えて」
「経営者目線で、投下資本の回収計算
としての減価償却について、
経済的耐用年数や法定耐用年数を使う
ことの是非や注意点について教えて」
といった、さらに一歩・二歩先をいく
質問ができるのではないでしょうか。
この点だけ見ても、前者と後者で
AIが出してくる回答、その回答を
受けた人が次に起こすアクションが
大きく異なることがわかりますよね。
そう、つまり、
「単なる使い方」を教育の現場で
やるのではなく、
その土台となる「しっかりとした知識」
を身につける教育が必要になる訳です。
このため、当社は独自開発のビジネスゲーム
を使ったアクティブラーニングを展開する
とともに、その土台なる「学び方を学ぶ」
というカリキュラムを学校側にご提供して
おります
